教育方針（DP・CP・AP）
教育の理念
本学は「うつくしく生きる」という建学の精神に則り、それを具現化するための方向性として以下の３つを示します。
１）私たちは、それぞれが異なる存在であり、異なる存在であることが尊いことを認識し、自分と違った生き方を尊重できる私を目指します。
２）私たちが知る世界はごく一部である。真実の世界はそのもっと先の、もっと奥深いところにあることを自覚し、常に学び続けます。
３）私たちは、周りの願いに気づき応えていくことで、自分の人生の意義を見出していきます。
教育目的
建学の精神に基づき、確かな知識・技能、幅広い教養を身に付け、豊かな人間性、主体性をもって社会に貢献できる人間を育成します。
教育目標
１）建学の精神に基づき、豊かな人間性を涵養します。
２）建学の精神に基づき、豊かな教養及び専門的な知識・技術を備えた人間を育成します。
３）建学の精神に基づき、主体的に社会の発展・向上に寄与できる人間を育成します。
教育方針
本学では、以下のような学生を育成します。
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）豊かな人間性を備え、誠実・謙虚に他者や課題に向き合うことができる学生
2）豊かな教養・専門的な知識・技術を備え、学び続ける基礎を身に付けた学生
3）主体的に社会の発展・向上に参画し寄与する態度を身に付けた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）卒業認定・学位授与の方針（DP）に示す資質・能力を養うため、基礎教養科目・専門教育科目を相互補完的に組み合わせた教育計画を編成します。
2）基礎・教養科目にあっては、「美しく生きる」と「キャリアデザイン」を必修することをもって専門教育科目の基礎とするほか、『人間の理解』『人間と社会』『自然と生活』『外国語』『自己表現』『キャリア』の6分野から広く学生が興味関心や自己の課題に基づいた科目を選択し豊かな教養を育むことができるものとし、これらをもって建学の精神の実現に向けた学びが実現されるように教育計画を編成します。
3）専門教育科目にあっては、各学科専攻のDPを達成することを目指し、公的に免許されるにふさわしい、あるいは資格を得るにふさわしい専門的な資質・能力を育む科目等、高度・専門的な学びを実現することのできる科目をもって教育企画を編成します。
入学者受入れの方針（AP）
1）本学における学修に必要な基礎的学力を有している人
2）人間尊重の精神をもち、自己の教養・人間性を豊かにする意思がある人
3）専門的な知識・技術・態度を主体的に身に付ける基本的姿勢を備えた人
4）社会に関心を持ち、その形成に主体的に参画する基本的姿勢を備えた人
この他、各学科専攻の入学者受け入れの方針を定めています。
また、出願に当たっては、学生募集要項の注意事項を参照のこと。
学修成果の評価方針（Assessment Policy）
本学ＤＰの到達目標の達成度及び、達成可能なカリキュラム編成になっているかを以下の方法で評価します。
・卒業率、休学者数、退学者数 ・就職の状況 ・進学の状況 および資格取得や免許授与の状況
・単位修得の状況 ・本科にあっては基礎・教養科目群のカリキュラムやその教育状況
・専攻科にあっては学位授与の状況
＊なお、必要に応じて以下の調査結果を考慮に入れるものとする
・学生満足度や卒業時満足度等の満足度調査の結果 ・卒業後評価
各学科専攻の教育目的・教育目標・教育方針については、履修の手引きを参照
生活科学学科
生活科学学科の教育方針
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）豊かな人間性と社会の変化に対応できる教養を身に付けた学生
2）生活の機能向上に必要な知識・技能を身に付けた学生
3）広い視野に立って生活を見つめ、主体的に生活課題解決に寄与できる学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）卒業認定・学位授与の方針（DP）に示す資質・能力を養うため、基礎・教養科目および生活の機能向上に必要な専門科目を相互補完的に組み合わせた教育計画を編成します。
2）広い視野に立って生活を見つめ、生活課題を見いだし、その解決を行う資質・能力を育む学びが実現できる科目群をもって教育計画を編成します。
3）人間の生活における人と環境との相互作用について理解を深め、社会の変化に対応できる創造性と実践的な態度を育む学びが実現できる科目群をもって教育計画を編成します。
入学者受入れの方針（AP）
1）生活科学に関する学修に必要な基礎的学力を有している人
2）広い視野に立って生活をみつめ、自己の教養・人間性を豊かにする意思がある人
3）生活の機能向上に関する専門的な知識・技術・態度を主体的に身に付ける基本的姿勢を備えた人
4）人間の生活に関心をもち、社会の形成に主体的に参画する基本的姿勢を備えた人
生活科学専攻
生活科学専攻の教育方針
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）教育や養護、デザイン、ビジネスその他の領域に生かすことのできる豊かな人間性を備えた学生
2）教育や養護、デザイン、ビジネスその他の領域に生かすことのできる教養を備えた学生
3）教育や養護、デザイン、ビジネスその他の領域で地域社会に主体的に貢献できる資質・能力を備えた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）卒業認定・学位授与の方針（DP）に示す資質・能力を養うため、基礎・教養科目及び生活の機能向上に必要な専門科目を相互補完的に組み合わせた教育計画を編成します。
２）広い視野に立って生活を見つめ、生活課題を見いだし、その解決を行う資質・能力を育む学びが実現できる科目群をもって教育計画を編成します。
３）人間の生活における人と環境との相互作用について理解を深め、社会の変化に対応できる創造性と実践的な態度を育む学びが実現できる科目群をもって教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP)
1）教育や養護、デザイン、ビジネスその他の領域の学修に必要な基礎的学力を有している人
2）教育や養護、デザイン、ビジネスその他の領域の学修を通して、自己の教養、人間性を豊かにする意思がある人
3）学校、家庭、社会その他の生活環境に興味・関心をもち、主体的に学ぶ基本的姿勢を備えた人
生活科学学科 介護福祉専攻
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）福祉の向上に向けた幅広い教養に基づく高い倫理観を備えた学生
2）個人の要望と社会の要請にこたえ人々の多様な生活を支援することのできる介護に関する知識・技術を習得した学生
3）よりよい生活の実現に向けた他職種その他の関係者との連携・協力に求められるコミュニケーション能力および豊かな人間性を備えた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）個人の尊厳と人権を尊重する態度を育むために理論的・実施的科目を組み合わせて倫理観を涵養するように教育計画を編成します。
2）生活課題を解決し個人に応じた支援のできる資質・能力を育成する科目を組み合わせ社会の変化に対応できる創造性を育む教育計画を編成します。
3）施設における実習と地域における様々な介護サービスを実践的に学ぶ学修を適切に組み合わせ一人ひとりの生き方を理解し尊重する態度を育むように教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP）
1）介護福祉の学修に必要な基礎的学力を有している人
2）介護福祉の学修を通して、自己の教養・人間性を豊かにする意思がある人
3）人の生き方に関心と深い思いやりをもち主体的に学ぶ基本的姿勢を備えた人
4）介護福祉の知識・技術をもって社旗の形成に主体的に参画する基本的姿勢を備えた人
生活科学学科 食物栄養専攻
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）豊かな人間性と教養及び食に関する専門的知識・技能を身に付けた学生
2）食生活を改善することを通して、人々の健康を保持増進できるように、主体性をもって適切に助言・指導を行うことができる学生
3）食に関する学習を通して、探求心及び変化に対応するための学習意欲を備えた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）卒業認定・学位授与の方針（DP）に示す資質・能力を養うため、基礎・教養科目及び栄養士資格を得るに必要な専門科目を相互補完的に組み合わせた教育計画を編成します。
2）食に関して、対象者の生活課題を解決しライフステージに対応した的確な助言・指導を行う資質・能力を育む学びが実現できる科目群をもって教育計画を編成します。
3）食育の専門家にふさわしい創造性その他の資質・能力を育む科目群をもって教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP）
1）食に関する学修に必要な基礎的学力を有している人
2）食に関する学修を通して、自己の教養・人間性を豊かにする意思がある人
3）食に関する専門的な知識・技術・態度を主体的に身に付ける基本的姿勢を備えた人
4）食を通した人とのつながりを大切にして、社会の形成に主体的に参画する基本的姿勢を備えた人
幼児教育学科
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）個人の尊厳を尊重し、人々や地域の課題に取り組む豊かな人間性を備えた学生
2）保育者としての豊かな教養、専門的な知識・技術を備え、学び続ける基礎を身に付けた学生
3）保育者の素養をもち、主体的に社会の発展・向上に参画し寄与する態度を身に付けた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）豊かな人間性を備えた保育者の資質を養うため、基礎・教養科目及び専門教育科目を相互補完的に組み合わせた教育計画を編成します。
2）専門的知識・技術を備えた教養豊かな保育者を要請するための専門科目をもって教育計画を編成します。
3）幼稚園、保育所、家庭、その他の関係者との連携・協力に努め、より実践的な学修を実現できる教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP）
1）保育者を目指す上で必要な学修にかかわる基礎的学力を有している人
2）保育者としての実践の基礎となる教養・人間性を磨いていく明確な意思がある人
3）保育者としての専門的知識・技術・態度を身に付ける基本的姿勢を備えた人
4）現代社会に関わる様々な事象に関心をもち、地域社会の健全な発展のために主体的に参画する基本的姿勢を備えた人
看護学科
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）豊かな人間性とコミュニケーション能力を備え、高い倫理観と慈しみの心をもって他者と関わることができる学生
2）科学的看護実践に必要な専門的知識、基本的技術及び生活者の健康問題を解決する資質・能力を身に付けた学生
3）保健・医療・福祉の諸課題に取り組む医療チームの一員として、主体性・協調性をもって看護師としての役割を果たし、社会に貢献できる学生
4）看護師として自らの資質・能力を評価し、自分の課題を見つけ絶えず学び続けることができる学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）人間を理解する上で必要な基礎的な科目に加え、仏教に関連した科目等を学び、看護の太守である人間を総合的に理解できるように教育計画を編成します。
2）人と関わる上で必要なコミュニケーション能力や倫理観を育むことができるように教育計画を編成します。
3）看護師として日露な専門的な知識・技術が身に付けられるように教育計画を編成します。
4）様々な健康問題を解決する上で必要な思考力・判断力・表現力その他の能力を身に付けられるように教育計画を編成します。
5）主体的・協調的に医療チームに参画し、社会貢献しようとする資質・能力を育むことができるように教育計画を編成します。
6）看護師としてのあるべき姿を意識し、自ら考え課題達成に向かって努力できるよう教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP）
1）他者に関心をもち、尊重して関われる人
2）看護に興味・関心があり、意欲的に学ぶことができる人
3）看護を学ぶための基礎的学力を備えた人
専攻科地域看護学専攻
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）自己の生死観・健康観・看護観を深め、人々の生き方を尊重できる倫理観を備えた学生
2）地域の人々が自らの健康を自主的に保持増進するにあたって、多様な社会資源を活用するための主体的な支援者として資質・能力を備えた学生
3）公衆衛生看護の視点から地域の健康課題を予測・解決するために常に研究と修養に励む意欲と態度を備えた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）個人の生活史を尊重し、予防的視点に立った保健指導を行うことのできる知識・技術・態度を養うための教育計画を編成します。
2）個人と地域との観光課題が連動しているという視点をもち、地域全体の健康づくりの実現を目指す探求能力を育成するための教育計画を編成します。
3）公衆衛生看護活動の展開に必要となる地域住民及び関係者との連携・協働を実践的に学ぶための教育計画を編成します。
4）保健師としての自己実現に向けて継続的に学び続ける基礎を培うための教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP）
1）保健予防活動に興味・関心があり、意欲的に学ぶことができる人
2）公衆衛生看護を学ぶための看護と統計の基礎的知識を備えた人
3）様々な人とのよりよい人間関係を自ら築こうとすることができる人
専攻科助産学専攻
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）いのちの尊厳を重んじ、個人を尊重する高い倫理観を備えた学生
2）母子保健を中心として、多様な生き方を支援するための専門亭な知識・技術・態度を身に付け、健康の保持増進に主体的に貢献・寄与することができる教養豊かな学生
3）助産師としての資質・能力を維持向上させるために、常に研究と修養に励む意欲と態度を備えた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
1）助産援助に必要となる確かな知識・技術・態度を基盤とした援助の展開を習得するための教育計画を編成します。
2）地域社会の実情と諸問題を理解し、適切な助産援助の展開を習得するため教育計画を編成します。
3）助産援助の展開において関係者との連携・協働の必要性を理解し、その方法を習得するための教育計画を編成します。
4）助産師としての自己実現に向けて継続的に学び続ける基礎を培うための教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP）
1）助産学を学ぶための看護の基礎的知識と実践能力を備えた人
2）助産学を意欲的に学ぶことができる人
3）女性及び家庭に起こりうる諸問題に関心をもち、その支援に意欲的に携わることができる人
専攻科養護教育専攻
卒業認定・学位授与の方針（DP）
1）教育者として豊かな人間性と創造力を備えた学生
2）養護教諭として高度な専門知識・技能・態度を備えた学生
3）学校教育の発展・向上に寄与できる課題解決能力を備えた学生
教育課程編成・実施の方針（CP）
学校現場が求める養護教諭に必要な高度な知識・技能・態度を身に付けることができる教育計画を編成します。
入学者受け入れの方針（AP）
1）児童生徒等の健康や教育に興味があり、養護教諭の専門性を向上させたいと考える人
2）生活科学専攻での学びをさらに深化させることにより、養護教諭の専門性を向上させたいと考える人